教育方針
子どもたちが自ら感じ、考え、行動する力を育むために。
ひばり幼稚園では、「5領域」を基盤とし、
「幼児期の終わりまでに育ってほしい10の姿」を保育の柱としています。
教育方針
子どもたちが
自ら感じ、考え、行動する力を育むために。
ひばり幼稚園では、「5領域」を基盤とし、
「幼児期の終わりまでに育ってほしい10の姿」
を保育の柱としています。
5領域
健康
健康な体をつくり、のびのびと遊び、充実した生活を送ります。安全な生活に必要な習慣や態度を、体験を通して身につけます。
人間関係
保育者との信頼関係のもと、主体的に活動に取り組みます。友だちとの関わりを深め、社会生活に必要な習慣を身につけます。
環境
身近な自然や環境に関心を持ち、探究心を育てます。
生きものとの関わりを通して、命の大切さを実感します。
言葉
保育者や友だちの言葉をよく聞き、理解しようと努めます。自分の気持ちを言葉で伝え、伝え合う喜びを味わいます。
表現
遊びを通して、音楽・劇・ダンス・体育・造形などに親しみます。感じたことや思いを、自分なりにのびやかに表現します。
育ってほしい10の姿
1
健康な心と体
園生活の中で体を十分に働かせ、見通しをもって行動し
健康で安全な生活を自らつくり出せるようになる。
2
自立心
自分の力で行うために考え、工夫し、達成感を味わいながら
自信をもって行動できるようになる。
3
協同性
友だちとの関わりの中で思いや考えを共有し、共通の目的に向かって協力し
やり遂げることができるようになる。
4
道徳性・規範意識の芽生え
体験を重ねる中で相手の立場に立って行動し、友だちと折り合いをつけながら
ルールを守って生活できるようになる。
5
社会生活との関わり
園内外のさまざまな環境に関わる中で、生活に必要な情報を得て
公共の場を大切に利用できるようになる。
6
思考力の芽生え
身近な事象に積極的に関わる中で、新しい考えを生み出す喜びを味わい
自らの考えをよりよくしていけるようになる。
7
自然とのかかわり・生命尊重
身近な動植物に心を動かされる中で、命あるものをいたわり
大切にしようとする気持ちを持てるようになる。
8
数量・図形・文字などへの関心・感 覚
遊びや生活の中で数量・図形・標識・文字に親しみ
興味や関心を持って関わることができるようになる。
9
言葉による伝え合い
豊かな言葉を身につけ、相手の話を注意して聞き
自らの思いや考えを言葉で伝え合えるようになる。
10
豊かな感性と表現
心を動かす出来事にふれ、感性を働かせて表現し、その過程を楽しみながら
表現する喜びや意欲を持てるようになる。
育ってほしい10の姿
1
健康な心と体
園生活の中で体を十分に働かせ、
見通しをもって行動し
健康で安全な生活を
自らつくり出せるようになる。
2
自立心
自分の力で行うために考え、
工夫し、達成感を味わいながら
自信をもって行動できるようになる。
3
協同性
友だちとの関わりの中で
思いや考えを共有し、
共通の目的に向かって協力し
やり遂げることができるようになる。
4
道徳性・規範意識の芽生え
体験を重ねる中で
相手の立場に立って行動し、
友だちと折り合いをつけながら
ルールを守って生活できるようになる。
5
社会生活との関わり
園内外のさま ざまな環境に関わる中で、
生活に必要な情報を得て
公共の場を大切に利用できるようになる。
6
思考力の芽生え
身近な事象に積極的に関わる中で、新しい考えを生み出す喜びを味わい
自らの考えをよりよくしていけるようになる。
7
自然とのかかわり・生命尊重
身近な動植物に心を動かされる中で、
命あるものをいたわり
大切にしようとする気持ちを
持てるようになる。
8
数量・図形・文字などへの関心・感覚
遊びや生活の中で
数量・図形・標識・文字に親しみ
興味や関心を持って関わることができるようになる。
9
言葉による伝え合い
豊かな言葉を身につけ、
相手の話を注意して聞き
自らの思いや考えを
言葉で伝え合えるようになる。
10
豊かな感性と表現
心を動かす出来事にふれ、
感性を働かせて表現し、
その過程を楽しみながら
表現する喜びや意欲を持てるようになる。
正課活動
保育時間内に行う活動です。
専門講師による指導のもと、子どもたちの多様な可能性を引き出します。
英会話
外国人講師と日本人講師によるペアティーチングで、年齢に合わせたカリキュラムを行っています。歌やゲームなど、体を動かしながら楽しく英語に親しみ、自然に単語やフレーズを身につけていきます。
体操
経験豊富な講師が、一人ひとりに寄り添って指導します。年齢に合わせた内容で、子どもたちの「やってみよう」という意欲を育てます。
歌・リズムあそび
先生のピアノに合わせて体を動かし、季節の歌やわらべうたを楽しみます。成長に合わせて、簡単な楽器あそびも取り入れています。
英会話
外国人講師と日本人講師によるペアティーチングで、年齢に合わせたカリキュラムを行っています。歌やゲームなど、体を動かしながら楽しく英語に親しみ、自然に単語やフレーズを身につけていきます。
体操
経験豊富な講師が、一人ひとりに寄り添って指導します。年齢に合わせた内容で、子どもたちの「やってみよう」という意欲を育てます。
歌・リズムあそび
先生のピアノに合わせて体を動かし、季節の歌やわらべうたを楽しみます。成長に合わせて、簡単な楽器あそびも取り入れています。
園のあゆみ
建学の精神
初代園長・横溝照（旧大宮市議）は、夫である横溝貞三（中学校校長）とともに、人格形成の基礎を築く幼児期の重要性を深く認識していました。当時、大宮駅西側には幼児教育の場がなく、地域の子どもたちのためにと「ひばり幼稚園」を開園したのが始まりです。
戦後間もない大宮は自然が豊かで、周囲には麦やサツマイモ畑が広がっていました。春には空高く「ひばり」がさえずり、その姿を地域の子どもたちに重ね合わせ、のびのびと大きく育ってほしいという願いを込めて園名を「ひばり幼稚園」と名づけました。
多くの知人や友人の支援を受け、当時の大宮片倉製糸株式会社より講堂を譲り受けて開園。地域とともに歩む幼稚園として、その歩みをスタートしました。
沿革
園のあゆみ
建学の精神
初代園長・横溝照（旧大宮市議）は、夫である横溝貞三（中学校校長）とともに、人格形成の基礎を築く幼児期の重要性を深く認識していました。当時、大宮駅西側には幼児教育の場がなく、地域の子どもたちのためにと「ひばり幼稚園」を開園したのが始まりです。
戦後間もない大宮は自然が豊かで、周囲には麦やサツマイモ畑が広がっていました。春には空高く「ひばり」がさえずり、その姿を地域の子どもたちに重ね合わせ、のびのびと大きく育ってほしいという願いを込めて園名を「ひばり幼稚園」と名づけました。
多くの知人や友人の支援を受け、当時の大宮片倉製糸株式会社より講堂を譲り受けて開園。地域とともに歩む幼稚園として、その歩みをスタートしました。